Description

Ce livre se concentre sur l’une des phases du développement professionnel des enseignants qui a été la plus oubliée des décideurs et des établissements de formation de notre pays: les premières années d’enseignement. C’est un travail qui, basé sur une étude longitudinale portant sur 14 enseignants en début de carrière, explore les questions de l’apprentissage, du développement et du changement à travers une approche combinant des variables biographiques et contextuelles. Cette analyse fournit des données intéressantes et pertinentes pour la compréhension de l’identité professionnelle des enseignants débutants, avec des implications pour les politiques de formation des enseignants, pour les processus et pratiques de formation et d’insertion, et pour le rôle des écoles (et de leurs dirigeants) dans l’éducation. développement professionnel des enseignants.