Descrição

Este livro (editado em língua inglesa) centra-se numa das fases do desenvolvimento profissional do professor que mais tem sido esquecida por parte dos decisores políticos e das instituições de formação no nosso país: os primeiros anos de ensino. Trata-se de uma obra que, com base num estudo longitudinal que envolveu catorze professores em início de carreira, explora as questões de aprendizagem, desenvolvimento e mudança, através de uma abordagem que combina variáveis biográficas e contextuais. Desta análise resultam dados interessantes e pertinentes para a compreensão das identidades profissionais dos professores principiantes, com implicações para as políticas de formação de docentes, para os processos e práticas de formação e de indução e para o papel das escolas (e das suas lideranças) no desenvolvimento profissional dos professores.